姓名：杨现民
一、基本情况
杨现民，2012年6月毕业于北京师范大学，获教育技术学理学博士，现为江苏师范大学我院院长、教授、博士生导师，江苏省教育信息化工程技术研究中心常务副主任。2014年入选江苏省“青蓝工程”中青年骨干教师培养对象，2016年入选江苏省“333”高层次人才工程培养对象，2018年入选江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象，2019年入选江苏省社科优青。先后在香港大学、台湾科技大学、哈佛大学进修学习。受聘教育部教育现代化（教育信息化领域）专题研究专家、《教育信息化中长期发展规划（2021-2035）》和《教育信息化“十四五”规划》编制专家、国家第一批教育信息化试点验收专家、《江苏“十四五”教育信息化发展专项规划》编制专家组副组长、苏北发展特聘专家。
主要从事移动与泛在学习、智慧教育、数字资源建设与共享、网络教学平台开发等方面的研究。在《Computer & Education》、《British Journal of Educational Technology》、《The Internet and Higher Education》、《教育研究》、《中国电化教育》、《电化教育研究》、《中国教育报》等权威期刊、报纸、国际会议上发表论文123篇，其中SSCI检索12篇(第1作者9篇，通讯作者1篇，一区5篇)、SCI检索1篇、EI检索3篇，CSSCI检索101篇(第1作者40篇)；11篇论文被人大复印资料全文转载，1篇被《新华文摘》篇目辑览；第1作者出版学术专著5部；获批1项国家发明专利。主持国家社科基金教育学青年项目、教育部人文社会科学研究规划基金项目、江苏省社科基金项目、江苏省高校哲学社会科学研究基金项目（重大、青年各1项）、江苏省“333高层次人才培养工程”资助项目、江苏省教育科学规划重点课题、江苏省研究生教育教学改革研究与实践重点课题、江苏省高等教育教改研究课题等各类纵向课题9项，独立承担政府和企业委托课题12项。担任国内外多个教育技术专业核心期刊（CSSCI、SSCI）的评审专家。近期重点从事智慧教育理论与实践研究（区域智慧教育发展规划、智慧教学模式设计与应用、智慧教育产品研发、智慧教育环境设计等），发表一系列研究成果。
作为系统架构师和核心研发人员，参与多个教育软件系统开发项目，包括果实网学习课堂（中国教育电视台打造的终身学习平台，http://study.guoshi.com）、学习元平台（国家教育体制改革试点项目支撑平台，http://lcell.bnu.edu.cn，申请一项计算机软件著作权，证书号：软著登字号第0327118号）、高等教育出版社建设的4A网络教学平台（该系统在高等教育出版社的立体化教材网中得到良好运用，注册用户9600多万人）、Vclass互动教学平台（跨越式实验支撑平台，http://219.142.121.10:8085/）等。
核心参与多项国家与地方教育信息化规划实施方案与标准规范的编写工作，主要包括教育部《中小学数字校园建设规范（试行）》、教育部《网络学习空间建设与应用指南》、《全国数字校园示范校建设指南》、《南苏丹教育信息化建设指南》、《青少年机器人技术等级教育规范》、《青少年编程技术等级教育规范》、《北京智慧教育项目实施方案》、《北京海淀区智慧教育（2013~2020）发展规划》、《北京智慧教室项目实施方案》、《深圳市义务教育学校设备设施配备标准指引》、《深圳市普通高中学校设备设施配备标准指引》、《深圳市罗湖区智慧教育综合服务平台规划（2014~2017）》、《中国智慧城市建设指南》、《国家中小学教师信息技术应用能力提升工程——理论框架与实施建议》、《深圳市福田区综合信息平台建设及其应用规划方案》、《青岛市教育装备配备标准（2020版）》、《北京开放大学信息化建设规划方案》、《北京师范大学远程教育信息技术服务方案》等。多次受邀作为演讲嘉宾参加包括中国国际远程教育大会、金融网络培训峰会、第三届中国学习与发展大会、问鼎资讯移动学习高峰论坛、移动学习开发者专业会议等在内的多个学术会议和行业会议。
二、学术兼职
1. 教育部教育现代化（教育信息化领域）专题研究专家、《教育信息化中长期发展规划（2021-2035）》和《教育信息化“十四五”规划》编制专家、国家第一批教育信息化试点验收专家、中国教育技术协会人工智能专业委员会常务理事、江苏省人工智能学会理事、江苏省高等学校教育技术研究会理事、徐州市人工智能学会副理事长；
2. 国际期刊《Advances in Higher Education》编委,国际期刊《Computer & Education》（SSCI）、《Journal of Computer Assisted Learning》（SSCI）、《Educational Technology & Society》（SSCI）、《The Internet and Higher Education》、《Academic Journal of Educational Research》 评审专家；
3. 国内CSSCI期刊《中国远程教育》专家委员会委员、《现代教育技术》编委会委员，《电化教育研究》、《开放教育研究》、《现代教育技术》、《现代远程教育研究》、《中国远程教育》审稿专家；
4. “移动学习”教育部--中移动联合实验室 兼职研究员；河北省基础教育信息化技术创新中心专家委员会委员；河南省教育大数据分析与应用重点实验室学术委员会委员；北京市教育信息化产业联盟学术委员会委员；科大讯飞智能教育专家委员会专家委员；
5. 国际华人计算机教育应用国际会议GCCCE2013/2014/2015、国际智能环境大会IE2014/2015、HEAd'16 会议议程委员与评审专家；
6. 国内企业数字化研究领域电子期刊——《首席学习官》 执行主编(2012-2013)；
7. 北京知金教育咨询有限公司、北京易华录信息技术股份有限公司 咨询顾问；
8. 全国中小学创新（互动）课堂教学实践观摩活动参赛课评审专家；
9.“2017 新媒体联盟地平线项目”中国高等教育专家委员会成员；
10．中国教育发展战略学会教育信息化课题《基于大数据的个性化精准教学模式创新研究》课题专家组组长（2018-2020年）。
三、学术论文
1. *Xianmin Yang, Shuqian Song, Xinshuo Zhao, Shengquan Yu. Understanding User Behavioral Patterns in Open Knowledge Communities[J]. Interactive Learning Environments, 2018,26(2): 245-255. ( SSCI二区)
2. *Xianmin Yang, Jihong Li, Beibei Xing. Behavioral Patterns of Knowledge Construction in Online Cooperative Translation Activities [J]. The Internet and Higher Education, 2018, 36:13-21.( SSCI一区，2018年1月)
3. *Xianmin Yang, Xiaojie Li, Ting Lu. Using Mobile Phones in College Classroom Settings: Effects of Presentation Mode and Interest on Concentration and Achievement[J]. Computer & Education, 2015, 88, 292-302 . (SSCI一区，2015年10月)
4. *Xianmin Yang, Xiaoshan Guo. Student-Generated Content in College Teaching: Content Quality, Behavioral Pattern, and Learning Performance[J]. Journal of Computer Assisted Learning, 2016, 32(1): 1-15. (SSCI二区)
5. *Xianmin Yang, Jihong Li, & Xiaoshan Guo. Group Interactive Network and Behavioral Patterns in Online English-to-Chinese Cooperative Translation Activity[J]. The Internet and Higher Education, 2015, 25, 28–36.(SSCI一区，2015年4月)
6. Xianmin Yang, *Shengquan Yu. Designing a Resource Evolution Support System for Open Knowledge Communities [J]. Journal of Educational Technology & Society, 2015, 18(4): 385-400.(SSCI二区)
7. *Xianmin Yang, Xiaoshan Guo, & Shengquan Yu. Effects of Cooperative Translation on Chinese EFL Student Levels of Interest and Self-efficacy in Specialized English Translation[J]. Computer Assisted Language Learning, 2016, 29(3): 477-493.(SSCI二区)
8. Xianmin Yang, Qin Qiu, *Shenqguan Yu, & Tahir Hasan. Designing a trust evaluation model for open-knowledge communities[J]. British Journal of Educational Technology, 2014, 45(5): 880-901.(SSCI一区)
9. *Xianmin Yang, Shenqguan Yu, & Zhong Sun. The effect of collaborative annotation on Chinese reading level in primary school of China [J]. British Journal of Educational Technology, 2013, 44(1):95-111.(SSCI一区)
10. Xiaojie Li, *Xianmin Yang(Corresponding Author). Effects of Learning Styles and Interest on Concentration and Achievement of Students in Mobile Learning[J]. Journal of Educational Computing Research, 2016, 54(7):922-945. (SSCI)
11. Ting Lu, *Xianmin Yang(Corresponding Author). Effects of the Visual/Verbal Learning Style on Concentration and Achievement in Mobile Learning[J]. Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 2018, 14(5):1719-1729.(SSCI)
12. *Shengquan Yu, Xianmin Yang, Gang Cheng, & Minjuan Wang. From Learning Object to Learning Cell: A Resource Organization Model for Ubiquitous Learning[J]. Journal of Educational Technology & Society, 2015, 18(2): 206-224.(SSCI二区)
13. *Zhong Sun, Xianmin Yang, & Kekang He. Design extensive reading to promote online writing for elementary students in 11 digital classroom[J]. Computer Assisted Language Learning, 2016, 29(2): 398-412. (SSCI二区)
14. *杨现民, 余胜泉. 论我国数字化教育的转型升级[J]. 教育研究, 2014, (5): 113-120.(CSSCI, 教育类顶级刊物)
15. *杨现民, 余胜泉. 生态学视角下的泛在学习环境设计[J]. 教育研究, 2013, (3): 103-110.(被人大复印资料《教育学》2013年第6期转载) (CSSCI, 教育类顶级刊物)
16. 杨现民，李怡斐，王东丽，*邢蓓蓓. 智能时代学习空间的融合样态与融合路径[J]. 中国远程教育, 2020, (1):46-53+72+77.(CSSCI)
17. 杨现民，郭利明，王东丽，*邢蓓蓓. 数据驱动教育治理现代化：实践框架、现实挑战与实施路径[J]. 现代远程教育研究, 2020, (2):73-84.(CSSCI)
18. 林秀清，杨现民，李怡斐. 中小学教师数据素养评价指标体系构建[J].中国远程教育研究, 2020, (2): 49-56+75+77.(CSSCI)
19. 王娟，李卓珂，杨现民，田瑞，王梦娜. 智能化时代新型教育服务监管体系建构与路径设计[J].电化教育研究, 2020, (1):84-90.(CSSCI)
20. 郑旭东，杨现民. 基于区块链技术的学生综合素质评价系统设计[J].现代远程教育研究, 2020, (1):23-32.(CSSCI)
21. 李新, 杨现民.教育数据思维的内涵、构成与培养路径[J]. 现代远程教育研究, 2019, (6):61-67. (CSSCI)
22. 郭利明，杨现民，张瑶. 大数据时代精准教学的新发展与价值取向分析[J].电化教育研究, 2019, (10): 76-81+88. (CSSCI)
23. 宋苏轩，杨现民，宋子强. 教育信息化2.0背景下新一代高校智慧校园基础平台建设研究[J].现代教育技术, 2019, (8): 18-24. (CSSCI)
24. 杨现民，顾佳妮，*邢蓓蓓. “互联网+”时代数据驱动的教育评价体系架构与实践进展[J]. 浙江师范大学学报（社会科学版），2019，(4)：16-26.(SCD)
25. 晋欣泉，邢蓓蓓，杨现民，狄璇. 智慧课堂的数据流动机制与生态系统构建[J]. 中国远程教育, 2019, (2): 74-81+91+93. (CSSCI)
26. 李新，杨现民，晋欣泉. 美国教师数据素养发展现状及其对我国的启示[J]. 现代教育技术, 2019, (4): 5-11. (CSSCI)
27. 潘青青，杨现民，陈世超. 国际学习分析技术研究进展与趋势分析——基于2014年至2016年Journal of Learning Analytics论文分析[J]. 中国远程教育, 2019, (3): 14-22+92. (CSSCI)
28. 王怀波, 李冀红, 杨现民. 目标导向的学习分析模型构建[J]. 中国电化教育, 2018,376(05):102-108+123.
29. 杨现民, 郭利明, 晋欣泉, 顾佳妮大数据助力新高考改革:框架设计与实施路径[J]. 电化教育研究, 2019, 40(02):32-39. (被人大复印资料《中小学教育》2019年第6期转载)（CSSCI）
30. 杨现民, 周宝, 郭利明，杜沁仪邢蓓蓓. 教育信息化2.0时代教育数据开放的战略价值与实施路径[J]. 现代远程教育研究, 2018, 155(5):12-23. (CSSCI)
31. 杨现民, 张昊, 郭利明, 林秀清, 李新. 教育人工智能的发展难题与突破路径[J]. 现代远程教育研究, 2018, (3):30-38. (被人大复印资料《教育学》2013年第6期转载) (CSSCI)
32. 杨现民, 李新, 邢蓓蓓. 面向智慧教育的教学大数据实践框架构建与趋势分析[J]. 电化教育研究, 2018, 39(10):23-28. (被人大复印资料《中小学教育》2019年第1期转载)(CSSCI)
33. 杨现民，李新，田雪松. 学校导入教育大数据项目:动因、模式、路径与误区[J]. 中国电化教育, 2018, (1):50-58. (CSSCI)
34. 李新, 杨现民. 应用区块链技术构建开放教育资源新生态[J]. 中国远程教育, 2018,(6): 58-67+80. (CSSCI)
35. 刘雅馨, 杨现民, 李新. 大数据时代教师数据素养模型构建[J]. 电化教育研究, 2018,(2):109-116. (CSSCI)
36. 陈世超,杨现民,潘青青,邢蓓蓓. 离群点检测技术在教育教学中的应用[J]. 现代教育技术, 2018,(6):101-107. (CSSCI)
37. 潘青青, 田雪松, 杨现民. 大数据时代中小学数据资产的建设与管理[J]. 电化教育研究, 2018,(3):49-55. (CSSCI)
38. 晋欣泉,田雪松,杨现民,杜影. 大数据支持下的智慧课堂构建与课例分析[J]. 现代教育技术, 2018,(6):39-45. (CSSCI)
39. 王怀波, 李冀红, 杨现民. 目标导向的学习分析模型构建[J]. 中国电化教育, 2018, (5): 96-102+117. (CSSCI)
40. 李冀红, 王怀波, 杨现民. 进化性学习资源支持的高校智慧教学研究[J]. 中国远程教育, 2018(12):57-68+80. (CSSCI)
41. 孙众, 蘧征, 杨现民,等. 有意义的大数据与教学优化改革[J]. 电化教育研究, 2018,(3):43-48. (CSSCI)
42. 李晓庆, 余胜泉, 杨现民,等. 基于学科能力分析的个性化教育服务研究——以大数据分析平台“智慧学伴”为例[J]. 现代教育技术, 2018,(4):20-26. (CSSCI)
43. 杨现民, 骆娇娇，刘雅鑫，陈世超. 数据驱动教学：大数据时代教学范式的新走向[J]. 电化教育研究, 2017, (12):13-20. (CSSCI)
44. 杨现民, 赵鑫硕, 陈世超. “互联网+”时代数字教育资源的建设与发展[J].中国电化教育, 2017, (10): 51-59. (CSSCI)
45. 杨现民, 李新, 吴焕庆,等. 区块链技术在教育领域的应用模式与现实挑战[J]. 现代远程教育研究, 2017, (2):34-45. (CSSCI)
46. 杨现民, 陈世超, 唐斯斯. 大数据时代区域教育数据网络建设及关键问题探讨[J]. 电化教育研究, 2017，(1):37-46. (CSSCI)
47. 刘雅馨, 杨现民, 李新. 大数据时代教师数据素养模型构建[J]. 电化教育研究, 2018(2):109-116. (CSSCI)
48. 潘青青, 田雪松, 杨现民. 大数据时代中小学数据资产的建设与管理[J]. 电化教育研究, 2018(3):49-55. (CSSCI)
49. 孙众, 蘧征, 杨现民, 骆力明.有意义的大数据与教学优化改革[J]. 电化教育研究, 2018(3): 43-48+61.(CSSCI)
50. 赵鑫硕, 杨现民, 李小杰. 移动课件字幕呈现形式对注意力影响的脑波实验研究[J]. 现代远程教育研究, 2017, (1): 95-104. (CSSCI)
51. 魏先龙, 杨现民. 智慧科研:内涵特征与体系框架[J]. 黑龙江高教研究, 2017, (4): 80-84. (CSSCI)
52. 魏雪峰, 杨现民, 张玉梅. 移动互联时代碎片化学习资源的适用场景与高效管理[J]. 中国电化教育, 2017, (4): 117-122. (CSSCI)
53. 王怀波, 李冀红, 杨现民. 高校混合式教学中深浅层学习者行为差异研究[J]. 电化教育研究, 2017, (12):44-50. (CSSCI)
54. 赵可云, 王海燕, 杨现民. 翻转课堂在全日制教育专硕培养中的应用实践——教育专硕信息化教学设计能力培养的路径探索[J]. 现代远距离教育, 2017(5). (CSSCI)
55. 周宝, 杨现民. 人工智能与未来学校变革[J]. 中小学信息技术教育, 2017(7):12-14.
56. 杨现民, 赵鑫硕. “互联网+”时代学习资源再认识及其发展趋势[J]. 电化教育研究, 2016, (10):88-96. (CSSCI)
57. 杨现民, 赵鑫硕, 刘雅馨. 网络学习空间的发展:内涵、阶段与建议[J]. 中国电化教育, 2016(4):30-36. (CSSCI，被人大复印资料《教育学》2016年第8期全文转载)
58. 刘雅馨,徐超超,王林丽, 杨现民.大数据支持下的数字教育资源生态建设[J]. 现代教育技术, 2016,(10): 5-11. (CSSCI)
59. 邢蓓蓓, 杨现民,李勤生. 教育大数据的来源与采集技术[J]. 现代教育技术, 2016,(8): 14-21. (CSSCI)
60. 卢婷, 杨现民. 信息呈现方式与认知风格对概念性知识移动学习效果影响研究[J]. 中国远程教育, 2016, (6):36-43. (CSSCI扩展版)
61. 陈耀华, 杨现民．开放知识社区用户分类研究——以中文维基百科为例[J]. 现代教育技术, 2016,(8):47-53. (CSSCI)
62. 王林丽, 叶洋, 杨现民. 基于大数据的在线学习预警模型设计——“教育大数据研究与实践专栏”之学习预警篇[J]. 现代教育技术, 2016,(7): 5-11.(CSSCI)
63. 陈敏, 杨现民. 泛在学习环境下基于过程性信息的个性化学习评价系统的设计与实现[J]. 中国电化教育, 2016, (6)(CSSCI)
64. 杨现民. 建设创客课程:“创课”的内涵、特征及设计框架[J]. 远程教育杂志, 2016, (3):3-14. (被人大复印资料《中小学教育》2016年第10期全文转载)(CSSCI)
65. 陈琳, 杨现民, 王健. 硕士研究生“学研创”培养模式建构研究[J]. 学位与研究生教育，2016, (5): 23-27. (CSSCI)
66. 杨现民, 潘青青, 李冀红, 李馨, 赵云建. 利用技术变革教与学——访哈佛大学教育技术专家克里斯·德迪教授[J]. 中国电化教育, 2016, (3): 1-7. (CSSCI)
67. 杨现民, 王怀波, 李冀红. 滞后序列分析法在学习行为分析中的应用[J]. 中国电化教育, 2016, (2): 17-23. (CSSCI)
68. 杨现民, 唐斯斯, 李冀红. 教育大数据的技术体系框架与发展趋势——“教育大数据研究与实践专栏”之整体框架篇[J]. 现代教育技术, 2016, (1):5-12. (CSSCI)
69. 杨现民，唐斯斯，李冀红. 发展教育大数据：内涵、价值和挑战[J]. 现代远程教育研究, 2016, (1): 50-61. (CSSCI)
70. 王怀波, 杨现民, 李冀红. 泛在学习应用研究的发展与典型模式分析[J]. 中国远程教育, 2015(12):18-26. (CSSCI扩展版，被人大复印资料《成人教育学刊》2016年第6期全文转载)
71. 杨现民. 开放知识社区中学习资源进化现状与问题分析-以学习元平台为例[J]. 中国电化教育, 2015, (11): 45-53. (CSSCI)
72. *杨现民，王柳卉, 唐斯斯. 教育大数据的应用模式与政策建议[J]. 电化教育研究，2015, (9):54-61. (被人大复印资料《教育学》2015年第12期转载) (CSSCI)
73. 郭晓珊, *杨现民. 在线课程资源动态生成模式设计与应用[J]. 现代远程教育研究, 2015, (6): 79-88. (CSSCI)
74. 杨现民，刘雍潜. 区域智慧教育路在何方? [N]. 中国教育报，20150414, 04.
75. 郑旭东，*杨现民，岳婷燕. 智慧环境下的学习资源建设研究[J]. 现代教育技术, 2015, (4): 27-32. (CSSCI)
76. *杨现民, 李冀红. 创客教育的价值潜能及其争议[J]. 现代远程教育研究, 2015, (2): 23-34. (被《新华文摘》2015年第14期、人大复印报刊资料《中小学教育》2015年第9期、《教育科学文摘》2015年第3期转载) (CSSCI)
77. *杨现民, 余胜泉. 智慧教育体系架构与关键支撑技术[J]. 中国电化教育, 2015, (1): 87-94. (被人大复印资料《教育学》2015年第5期转载、获江苏省哲学社会科学界第九界学术大会优秀论文一等奖) (CSSCI)
78. *杨现民. 区域智慧教育综合服务平台建设与关键问题探讨[J]. 现代远程教育研究, 2015, (2)：72-81. (被《教育研究与评论（中学教育教学）》2015年第3期转载) (CSSCI)
79. *杨现民. 泛在学习环境下的学习资源有序进化研究[J]. 电化教育研究, 2015, (1): 64-70. (CSSCI)
80. 杨现民. 智慧时代教育发展新走向——智慧教育[J]. 中国远程教育(资讯版), 2014年11月(接受杂志社专访，记者：王铁军)
81. 陈耀华, *杨现民. 国际智慧教育发展战略及其对我国的启示[J]. 现代教育技术, 2014, (10):5-11.(CSSCI)
82. 赵秋锦, *杨现民, 王帆. 智慧教育环境的系统模式设计[J]. 现代教育技术, 2014, (10):12-18.(CSSCI)
83. 毕家娟, *杨现民. 联通主义视角下的个人学习空间构建[J]. 中国电化教育, 2014, (8): 48-54. (CSSCI)
84. 郭晓珊，郑旭东，*杨现民. 智慧学习的概念框架与模式设计[J]. 现代教育技术, 2014, (8): 5-12.(CSSCI)
85. 唐瑶, 余胜泉, 杨现民. 基于学习元平台的教育内容策展工具设计与实现[J]. 中国电化教育, 2014, (4): 87-93.(CSSCI)
86. *杨现民. 信息时代智慧教育的内涵与特征[J]. 中国电化教育, 2014, (1):29-34. (CSSCI)
87. *杨现民. 泛在学习资源动态语义聚合研究[J]. 电化教育研究, 2014, (2):68-73.(CSSCI)
88. *杨现民, 余胜泉. 学习元平台的语义技术架构及应用研究[J]. 现代远程教育研究, 2014, (1):89-99.(CSSCI)
89. *杨现民, 刘雍潜，钟晓流，宋述强. 我国智慧教育发展战略与路径选择[J]. 现代教育技术,2014, (1): 12-19.(CSSCI)
90. *杨现民, 余胜泉. 学习资源语义特征自动提取研究[J]. 中国电化教育, 2013, (11):74-80. (CSSCI)
91. *杨现民, 余胜泉. 生成性学习资源进化评价指标设计[J]. 开放教育研究, 2013, 19(4):96-103.(CSSCI)
92. *杨现民, 余胜泉. 开放环境下学习资源内容进化的智能控制研究[J]. 电化教育研究, 2013,(9): 83-88. (CSSCI)
93. *杨现民, 余胜泉, 张芳. 学习资源动态语义关联的设计与实现. 中国电化教育, 2013, (1):70-75.(CSSCI)
94. *杨现民, 余胜泉. 学习元平台的设计开发及其应用场景分析. 电化教育研究, 2013, (3): 55-61. (CSSCI)
95. *杨现民, 余胜泉. 泛在学习环境下的学习资源进化模型构建[J]. 中国电化教育, 2011, (9): 80-86. (CSSCI)
96. *杨现民, 余胜泉, 王志军. 学习元与学习对象的多维比较研究--学习资源聚合模型发展新趋势[J]. 开放教育研究, 2010, 16(6):25-32. (CSSCI)
97. *杨现民, 余胜泉. 泛在学习环境下的学习资源信息模型构建[J]. 中国电化教育, 2010, (9): 72-78.(CSSCI，被《知识媒体研究》期刊2010年第4期全文转载)
98. *杨现民, 孙众, 邢蓓蓓, 李勤生. SURF工具对小学生阅读层次的影响研究[J]. 电化教育研究, 2010, (4): 103-108.(CSSCI)
99. *杨现民, 魏顺平. 网络环境下共享阅读体验工具的设计与实现[J]. 中国电化教育, 2008, (12): 103-107. (CSSCI)
100. *Xianmin Yang, Shengquan Yu. A study of learning resource evolution in ubiquitous learning environment [C]. GCCCE2011, Hangzhou, China,2011, vol.1: pp.10-14. Excellent paper prize(EI)
101. 郑庆思,*杨现民, 余胜泉. 泛在学习环境下学习资源的聚合研究[J]. 现代教育技术, 2013, (12):79-84. (CSSCI)
102. 荣荣, *杨现民，陈耀华，赵秋瑾. 教育管理信息化新发展：走向智慧管理[J].中国电化教育, 2014, (3): 30-37.(CSSCI)
103. 刘雍潜, 杨现民. 大数据时代区域教育均衡发展新思路[J].电化教育研究, 2014, (5):11-14.(CSSCI)
104. 白盈盈, 杨现民. 精品开放课程高校教学应用模式设计[J].现代教育技术, 2014, (5):46-51.(CSSCI)
105. 余胜泉, 杨现民, 程罡. 泛在学习环境中的学习资源设计与共享——“学习元”的理念与结构[J].开放教育研究, 2009, 15(1): 47-53.(CSSCI)
106. 余胜泉, 杨现民. 辨析“积件”、“学习对象”与“学习活动”——谈教育资源共享的新方向[J]. 中国电化教育, 2007, (12): 60-65.(CSSCI)
107. 庄君明, 杨现民. LMS集成外部工具服务的新思路-基于opensocial搭建开放工具服务集成环境[J].中国电化教育,2010, (10): 111-115. (CSSCI)
108. 袁华莉, 杨现民. 英语词汇情景化认知工具的设计与研究[J]. 现代教育技术, 2009, 19(6):44-49.(CSSCI)
109. 程薇, 杨现民, 余胜泉. 基于知识生成的工作场所学习[J]. 现代远程教育研究, 2013, (4): 80-87. (CSSCI, 被人大复印资料《成人教育学刊》2014年第1期转载)
110. 陈敏, 余胜泉, 杨现民. 泛在学习的内容个性化推荐模型设计——以“学习元”平台为例. 现代教育技术, 2011, 21 (6): 13-18. (CSSCI)
111. 程罡, 余胜泉, 杨现民. “学习元”运行环境的设计与实现[J]. 开放教育研究, 2009, 15(2):27-36.(CSSCI)
112. 魏顺平, 赵攀, 杨现民, 陈梁柱. 大型中国小学生作文语料库的生成[J].现代教育技术, 2008, 18(12):45-48.(CSSCI)
113. 高辉, 程罡, 余胜泉, 杨现民. 泛在学习资源在移动终端上的自适应呈现模型设计[J]. 中国电化教育,2012, (4): 122-128. (CSSCI)
114. *杨现民. 优质资源班班通：从建设汇聚到创新应用[J]. 中小学信息技术教育, 2013, (5): 18-20.
115. *杨现民. 泛在学习资源建设与应用[J]. 中国远程教育(资讯版), 2012, (24): 98-100.
116. *杨现民, 余胜泉. 泛在学习生态系统模型构建及关键问题分析[C]. 第七届全国教育技术博士生论坛, 南京师范大学, 2011.(荣获优秀论文奖)
117. Zhong Sun, Xianmin Yang. The Design Application of a Software: Promoting Deep-Level Reading in the Web-Based Classroom in Chinese Primary School, Intelligent Information Technology Application, 2008. IITA '08. Second International Symposium on, vol.2, no., pp.923-927, 20-22 Dec. 2008.(EI)
118. Shengquan Yu, Xianmin Yang, & Gang Cheng. Research on the Organization Model of Ubiquitous Learning Resource[C]. CSCL2011, Hongkong, China, 2011.
119. *杨现民，袁华莉. 课堂网络环境下小学英语阅读教学模式的构建与实施[J]. 中国信息技术教育, 2008, (8):41-44. (被人大复印资料《小学各科教与学》2008年第12期全文转载)
120. *杨现民, 余胜泉. 教育变革浪潮中的网络教学平台应用及发展趋势[J]. 中国信息技术教育, 2010, (12): 19-23.
121. *杨现民，李静. 多媒体环境下英语句型教学模式的构建与实施[J]. 中国信息技术教育, 2008, (6):46-48.
122. *杨现民, 孙众, 邢蓓蓓. ＳＵＲＦ一款不错的电子批注工具[J]. 中小学信息技术教育, 2009, (4): 88-89.
123. *杨现民, 杨现芳. 电子批注工具及其在语文阅读教学中的应用[J]. 中国信息技术教育, 2008, (11):73-76.
四、学术著作
1. 杨现民, 田雪松编著.《中国基础教育大数据2016-2017：走向数据驱动的精准教学》. 北京：科学出版社, 2018年3月.
2. 杨现民, 李新编著. 《中小学教师数据素养》. 北京：科学出版社, 2020年5月.
3. 杨现民，王娟，魏雪峰著. 《互联网+教育：学习资源建设与发展》. 北京：电子工业出版社, 2017年12月.
4. 杨现民著. 《泛在学习时代的资源建设：走向生成与进化》. 北京：电子工业出版社, 2016年12月.
5. 杨现民，田雪松编著. 《互联网+教育：中国基础教育大数据》. 北京：电子工业出版社, 2016年8月.
6. 杨现民，陈耀华等著. 《信息时代智慧教育研究》. 上海: 上海交通大学出版社, 2013年(字数33.8万) .
7. 唐斯斯，杨现民等著. 《智慧教育与大数据》. 北京：科学出版社, 2015年.
8. 孙众，杨现民 著. 《信息时代小学生深层次扩展阅读》. 北京：首都师范大学出版社，2016年.
9. 参编英文著作《Seamless Learning in the Age of Mobile Connectivity》， Springer出版社, 2015年.
10. 参编教材《现代教育技术》（第2版）(国家精品资源共享课《现代教育技术》配套教材)，高等教育出版社, 2014年.
五、承担项目
1. 2014.1—2016.12 全国教育科学“十二五”规划课题国家青年项目“开放环境下学习资源进化机制设计与应用研究”（项目编号：CCA130134，已结题良好，证书号：35345）。
2. 2020.01—2022.12 教育部人文社会科学研究规划基金项目“教育政务数据的开放共享机制设计与风险防控研究”（项目编号：20YJA880071，在研）。
3. 2019.10—2022.10 江苏省社科基金一般项目“教育政务数据的开放共享机制设计与风险防控研究”（项目编号：19JYB003，在研）。
4. 2020.1—2022.12 江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“中小学教师数据素养培训体系设计与区域规模化实践研究”（项目编号：B-a/2020/01/12，在研）。
5. 2019.1—2021.1 江苏省高等教育教改研究课题“面向师范生的中小学课堂突发安全事件处理虚拟仿真实验设计与实践研究”（项目编号：2019JSJG228，在研）。
6. 2017.7—2019.7 江苏省333工程科研基金资助项目“网络环境下深度学习行为分析及其促进策略研究”（项目编号：333GC201702，结题）。
7. 2016.5—2019.12 江苏省高校哲学社会科学重点研究基地重大研究项目“互联网+”时代高校智慧型课程建设与发展研究”（项目号：2015JDXM021，结题）。
8. 2016.9—2018.6 江苏省研究生教育教学改革研究与实践重点课题“信息化环境下研究生课程智慧教学模式创新设计与应用研究”（项目编号：JGZZ16_084，结题优秀）。
9. 2018.1—2020.1 江苏省高等教育教改研究课题“基于移动端的混合式教学模式研究”（项目编号：2017JSJG205，结题）。
10. 2013.6—2015.7 江苏省高校哲学社会科学基金项目“服务终身教育的泛在学习环境研究”（项目编号：2013SJB880033，结题）。
11. 2019.6—2020.6 山西寰烁电子科技股份有限公司委托课题“区域教育大数据规划与建设方案设计”（在研）。
12. 2019.4—2020.12 广州云蝶科技有限公司委托课题“智慧课堂大数据研究”（项目编号：HX201941，在研）。
13. 2019.7—2019.9 北京师范大学厦门海沧附属学校委托课题“北京师范大学厦门海沧附属学校骨干教师能力提升”（项目编号：HX201993，结题）。
14. 2019.9—2020.9 徐州市汉桥小学委托课题“智慧校园建设与教师专业成长”（项目编号：HX2019122，在研）。
15. 2019.9—2020.9 徐州市潘塘小学委托课题“学校信息化教学改革支持服务”（项目编号：HX2019123，在研）。
16. 2019.3—2019.4 徐州市电化教育馆委托课题“徐州市中小学教师数据素养专题培训”（项目编号：HX201940，结题）。
17. 2016.11—2017.7 北京拓思德科技有限公司委托课题“中国基础教育大数据发展蓝皮书”编制（项目编号：HX201663，结题）。
18. 2015.12—2016.3 北京拓思德科技有限公司委托课题“中国基础教育大数据白皮书”编制（项目编号：HX201545，结题）。
19. 2015.12—2016.5 中国教育技术协会委托项目“互联网+教育的发展模式与实施路径”（在研）。
20. 2013.3—2016.3 教育部-中国移动“移动学习”联合实验室（教育部重点实验室）开放课题“泛在学习资源的动态生成与协同进化机制研究”（项目编号：MLLAB-MOE-CMCC-BNU-OFUND-2013-001，结题）。
21. 2014.1—2014.12 中国教育技术协会委托项目“智慧教育推动区域教育均衡发展方案设计”（项目编号：HX201403，结题）。
22. 2012.12—2013.6 中国教育技术协会委托项目“全国百所数字校园示范校建设指南编制”（项目编号：HX201246，结题）。
23. 2019.6—2020.6 江苏师范大学本科教育教学课程建设立项“中小学教师数据素养”（项目编号：JYKC201904，大规模在线开放课程）
24. 2017.6—2018.6 江苏师范大学“十三五”本科教育教学研究课题“互联网+时代的学习资源建设与发展”（项目编号：JYJC201718，教材建设专项，结题）
25. 2013.1 — 2015.1 江苏师范大学优秀博士人才引进科研支持项目“网络课程资源的动态生成模式研究”（项目编号：12XWR015，结题）。
26. 2010.12 — 2012.6 北京师范大学优秀博士学位论文培育基金项目“泛在学习环境下的学习资源进化研究”（项目批准号：2009072，结题）。
六、 获奖及荣誉
1. 2019年 入选江苏省社科优青（中共江苏省委宣传部）
2. 2019年 获江苏师范大学2019年立德树人优秀研究生导师（课程育人）
3. 2018年 “泛在学习时代的资源建设——走向生成与进化”获江苏省教育科学研究成果奖（高校哲学社会科学类）三等奖（排名1/1），徐州市第十三届哲学社会科学优秀成果奖二等奖（排名1/1）
4. 2018年入选江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象
5. 2017年 “知行创一体技理法引领——教育信息化专门人才培养的探索与实践”获江苏省高等教育教学成果二等奖（排名2/5）
6. 2017年 “教育信息化高级专门人才创新培养的探索与实践”获江苏省研究生教育改革成果二等奖（排名2/5）
7. 2017年“融合生态理念与创客思维，持续推进中学信息技术教学改革”获江苏省基础教育教学成果二等奖（排名2/2）
8. 2017年 《信息时代智慧教育研究》获江苏省第十二次高等教育科学研究优秀成果奖三等奖
9. 2016年入选江苏省333高层次人才培养工程
10. 2016年“教育技术学专业课程智慧教学研究与实践”获江苏师范大学教学成果二等奖（排名1/1）
11. 《教育资源开发理论与实践》课程被评为2016年度江苏省优秀研究生课程
12. 2016年获江苏省教学管理研究会教学研究工作委员会优秀教学研究论文三等奖
13. 2015年江苏师范大学研究生教育成果奖特等奖，“激发动力、创新导引”研究生培养创新探索（排名3/5）
14. 江苏师范大学2015年度优秀研究生指导教师
15. 2015年江苏省哲学社会科学界第九界学术大会优秀论文一等奖
16. 2015年第十五届全国多媒体课件大赛三等奖
17. 2015年江苏省第十二次高教科研成果三等奖
18. 2014年入选江苏省高校青蓝工程培养对象
19. 2013年江苏师范大学先进工作者
20. 2012年北京市优秀毕业生（博士研究生）
21. 2012届北京师范大学优秀毕业生（博士研究生）
22. 2010——2011年度北京师范大学华藏奖学金
23. 2010——2011年度北京师范大学宝钢教育奖学金候选人
24. 2010年北京师范大学优秀博士学位论文培育基金
25. 2009——2010年度北京师范大学博士学术优秀奖
26. 2009届北京师范大学优秀硕士毕业生